0001069161
Đang online:	6
Hôm nay :	313
Hôm qua :	160
Tuần này :	313
Tuần trước :	3,452
Tháng này :	4,668
Tháng trước:	1,469

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG Năm học 2018 – 2019

Thứ sáu, 24/8/2018, 0:0 , Lượt đọc : 227

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 8

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

DƯƠNG BÁ TRẠC

Số:240 /KH-DBT

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Quận 8, ngày 24 tháng 08 năm 2018

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG

Năm học 2018 – 2019

Căn cứ Quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 ngày 5 năm 2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành chương trình giáo dục phổ thông;

Căn cứ Công văn số 2654/GDĐT-TrH ngày 07 tháng 8 năm 2018 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2018 – 2019;

Căn cứ Quyết định số 3980/QĐ-UBND ngày 30 tháng 7 năm 2018 của Ủy ban nhân dân Quận 8 về ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2018 – 2019 của giáo dục mầm non, giáo dục tiểu học, giáo dục trung học cơ sở trên địa bàn Quận 8;

Căn cứ Công văn số 890/GDĐT ngày 21 tháng 8 năm 2018 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 8 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2018-2019;

Căn cứ Kế hoạch số 220/KH-DBT ngày 10 tháng 8 năm 2018 về Kế hoạch năm học 2018 – 2019 của trường Trung học cơ sở Dương Bác Trạc;

Căn cứ kết quả năm học 2017 - 2018 và tình hình thực tế tại đơn vị năm học 2018 – 2019;

Trường Trung học cơ sở Dương Bác Trạc xây dựng Kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2018 – 2019 như sau:

I. MỤC TIÊU:

1. Tiếp tục thực hiện Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo Chỉ thị số 05- CT/TW của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành gắn với việc đổi mới giáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong trường.

2. Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy, thực hiện thường xuyên, hiệu quả các phương pháp, hình thức và kỹ thuật dạy học tích cực; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn; đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học; thực hiện đổi mới hoạt động dạy học theo định hướng giáo dục STEM nhằm thực hiện Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 04/5/2017 của Thủ tướng Chính phủ về việc tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4; nâng cao năng lực giảng dạy cho giáo viên, không xảy ra tình trạng đọc chép trong nhà trường; chú trọng nâng cao chất lượng giáo dục, tạo niềm tin trong phụ huynh học sinh và toàn xã hội.

3. Đẩy mạnh thi đua “dạy tốt, học tốt” hướng đến việc xây dựng trường học đạt các tiêu chí của mô hình trường đạt chuẩn kiểm định chất lượng cấp độ 1.

4. Tăng cường kỷ cương, nề nếp, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục được quy định tại Chương trình giáo dục hiện hành và đạt mục tiêu giáo dục toàn diện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục; đáp ứng nhu cầu của học sinh, của gia đình và xã hội.

5. Tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh. Chú trọng đánh giá trong quá trình dạy học và đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học. Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của học sinh.

6. Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, các hoạt động giáo dục gắn với thực tiễn cuộc sống, tổ chức các hoạt động dạy học hướng đến việc phát triển năng lực học sinh. Cải tiến cách thức tổ chức hoạt động NGLL, đổi mới nội dung, phương thức tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong trường trung học, phân luồng học sinh sau trung học cơ sở.

7. Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý, tạo điều kiện cho các tổ chuyên môn, giáo viên được chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề và theo hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

8. Nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, thực hiện quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý nhà trường, quản lý chất lượng giáo dục và thực hiện công khai, dân chủ trong mọi mặt hoạt động của nhà trường.

II. NỘI DUNG THỰC HIỆN

1. Khung chương trình môn học:

- Căn cứ Khung chương trình giáo dục hiện hành, các văn bản hướng dẫn đổi mới hoạt động chuyên môn và đề nghị của các tổ chuyên môn, trường Trung học cơ sở Dương Bá Trạc ban hành kế hoạch dạy học cho các môn học như sau: Văn học, Lịch sử, Địa lý, Ngoại ngữ, Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Giáo dục công dân, Công nghệ, Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục, Tự chọn, Giáo dục tập thể, Hoạt động Giáo dục Ngoài giờ lên lớp, Hoạt động Giáo dục Hướng nghiệp.

- Các lớp 6, 7, 8, 9 trong năm học có: 2 tiết ´ 9 tháng = 18 tiết hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp và 6 tiết trong hè.

- Lớp 9 cả năm có: 1 tiết ´ 9 tháng = 9 tiết hoạt động Giáo dục hướng nghiệp, được tổ chức thành 3 chủ đề lớn:

+ Chủ đề 1: Tìm hiểu bản thân

+ Chủ đề 2: Tìm hiểu nghề nghiệp

+ Chủ đề 3: Xây dựng kế hoạch nghề nghiệp

- Môn học tự chọn: Môn Tin học

- Xây dựng kế hoạch giảng dạy theo phân phối chương trình môn học hoặc theo chủ đề dạy học do tổ bộ môn xây dựng, phù hợp với chương trình của Bộ GD-ĐT và chuẩn kiến thức kỹ năng.

- Các nhóm chuyên môn linh hoạt trong việc thực hiện kế hoạch giảng dạy chương trình: trong quá trình dạy học theo chủ đề, các nhóm thống nhất điều chỉnh trình tự các bài dạy cho phù hợp; tùy vào khả năng tiếp thu của từng đối tượng học sinh, nhóm thống nhất việc gia giảm thời lượng cho từng nội dung bài cụ thể, … tất cả đều được thể hiện trong biên bản họp nhóm.

- Quy định thời gian học:

- Học kì I: Từ 20/8/2018 đến 29/12/2018 (Dự kiến kiểm tra học kì I: từ 17/12/2018 đến 22/12/2018 - Có 1 tuần đệm để thực hiện các hoạt động giáo dục khác).

- Học kì II: Từ 07/01/2019 đến 25/5/2019: Nghỉ Tết Âm lịch: Từ 28/01/2019 đến 10/02/2019 (Dự kiến kiểm tra học kì II: Từ 15/4/2019 đến 20/4/2019).

TT	Môn học	Số tiết học từng môn của lớp 6			Số tiết học từng môn của lớp 7			Số tiết học từng môn của lớp 8			Số tiết học từng môn của lớp 9
TT	Môn học	HK1	HK2	CN	HK1	HK2	CN	HK1	HK2	CN	HK1	HK2	CN
1	Ngữ văn	72	68	*140*	72	68	*140*	72	68	*140*	90	85	*175*
2	Lịch sử	18	17	35	36	34	70	35	17	52	18	34	52
3	Địa lý	18	17	35	36	34	70	18	34	52	35	17	52
4	Ngoại ngữ	53	52	*105*	54	51	*105*	54	51	*105*	36	34	70
5	Toán	72	68	*140*	72	68	*140*	72	68	*140*	72	68	*140*
6	Vật lý	18	17	35	18	17	35	18	17	35	36	34	70
7	Hóa học	0	0	0	0	0	0	36	34	70	36	34	70
8	Sinh học	36	34	70	36	34	70	36	34	70	36	34	70
9	GDCD	18	17	35	18	17	35	18	17	35	18	17	35
10	Công nghệ	36	34	70	27	25	52	27	25	52	18	17	35
11	Âm nhạc	18	17	35	18	17	35	18	17	35	0	18	18
12	Mỹ thuật	18	17	35	18	17	35	18	17	35	18	0	18
13	Thể dục	36	34	70	36	34	70	36	34	70	36	34	70
14	Tự chọn	36	34	70	36	34	70	36	34	70	36	34	70
15	GD tập thể	38	36	74	38	36	74	38	36	74	38	36	74
16	HĐ DNGLL	08	08	16	08	08	16	08	08	16	08	08	16
17	HĐ GDHN										05	04	09
Tổng số tiết		495	470	965	523	494	1017	540	511	1051	536	508	1044
Số tiết/tuần (cả năm học)		965 tiết / 37 tuần = 26 tiết			1017 tiết / 37 tuần = 27,5 tiết			1051 tiết / 37 tuần = 28,5 tiết			1044 tiết / 37 tuần = 28,3 tiết

2. Các hoạt động giáo dục

2.1. Đổi mới nội dung, phương pháp dạy học

* Mục tiêu:

+ Về đổi mới nội dung:

- Tiếp tục chủ động trong thực hiện chương trình (đảm bảo đủ chuẩn kiến thức, kỷ năng và thời lượng dạy học), xây dựng Kế hoạch dạy học môn học, bố trí lượng hợp lý để có thể đưa các chủ đề dạy học, các hoạt động trải nghiệm, các chủ đề GD theo định hướng STEM vào dạy học phù hợp với thực tiễn tại đơn vị.

- Tiếp tục xây dựng, hoàn thiện và thực hiện giảng dạy theo các chủ đề dạy học phù hợp với nội dung chương trình, phù hợp hợp với xu hướng hiện nay là giúp học sinh hình thành năng lực giải quyết các vấn đề thực tiễn. Nội dung chương trình giáo dục cần tinh giản, cơ bản, hiện đại, giảm tính hàn lâm, tăng tính thực hành và vận dụng kiến thức kỹ năng vào thực tiễn.

- Xây dựng nội dung chương trình theo định hướng phát triển năng lực người học thay vì chủ yếu tiếp cận nội dung. Năng lực chỉ được hình thành và phát triển qua hoạt động, cho nên chương trình phải được thiết kế thuận lợi trong tổ chức quá trình giáo dục bằng các hoạt động của chính người học, hoạt động tích hợp các kiến thức, kỹ năng, thái độ, giá trị vốn là cơ sở để hình thành năng lực.

- Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch. Nghiên cứu mô hình trường học gắn với văn hóa, sản xuất, kinh doanh tại địa phương;

- Đối với bộ môn Tiếng Anh: Tiếp tục triển khai có hiệu quả Đề án Phổ cập và nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh phổ thông nhằm đảm bảo trang bị đủ 4 kỹ năng ngoại ngữ cho học sinh. Tăng cường việc dạy học tiếng Anh trên bảng tương tác. Năm học 20181 - 2019, thống nhất sử dụng tài liệu bổ trợ I-Learn Smart World cho môn Anh văn cho khối 6-7 (100%) và 2 lớp ở khối 8-9.

- Đối với bộ môn Âm nhạc, Mỹ thuật: Bước đầu triển khai áp dụng bộ sách theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Năm học 20181 - 2019, thống nhất sử dụng cho môn Âm nhạc, Mỹ thuật khối 6 (100% các lớp).

+ Về đổi mới phương pháp:

- Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học; thực hiện giáo dục kết hợp khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán trong chương trình giáo dục phổ thông ở những môn học liên quan.

- Tiếp tục thực hiện giáo dục tích hợp khoa học - công nghệ - kỹ thuật - toán (STEM: Science - Technology - Engineering – Mathematic) trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông ở những môn học liên quan: cho học sinh Khối 6 đăng ký tham gia tiết học Stem Robot tại Quận.

- Chỉ đạo các tổ, nhóm bộ môn nghiên cứu và tổ chức học sinh học theo định hướng giáo dục STEM trong quá trình giảng dạy bộ môn nhằm thực hiện Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 04/5/2017 của Thủ tướng Chính phủ về việc tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4. Trong năm học, trường sẽ thực hiện thí điểm đưa nội dung giáo dục Stem lồng ghép trong sinh hoạt Câu lạc bộ để hướng dẫn học sinh thực hiện ít nhất mỗi học kì 01 chủ đề.

- Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm, nghiên cứu khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như: dạy học trực tuvến, trường học kết nối...Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường;

- Tích cực triển khai công tác nghiên cứu khoa học đối với học sinh trung học; động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật và cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh.

* Chỉ tiêu:

+ Về đổi mới nội dung:

- 100 % các bộ môn xây dựng và thực hiện nội dung chương trình theo hướng dạy học chủ đề.

- 100 % giáo viên thực hiện việc đưa nội dung học gắn với văn hóa, sản xuất, kinh doanh tại địa phương và khu vực vào bài học.

+ Về đổi mới phương pháp:

- Mỗi tổ bộ môn đăng kí và thực hiện 4 chuyên đề/năm về đổi mới phương pháp, trong đó có 1 chuyên đề theo hướng áp dụng phương pháp dạy học STEM.

- 100 % tổ/nhóm bộ môn thực hiện tiết học trải nghiệm.

- Tham gia ít nhất 04 sản phẩm/cuộc thi Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật và cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh.

- Thành lập ít nhất 02 CLB nghiên cứu khoa học.

* Biện pháp:

- Mỗi tổ bộ môn họp thống nhất, xây dựng chủ đề dạy học ở từng khối lớp sao cho phù hợp với nội dung, chương trình. Khi xây dựng chủ đề, cần lưu ý: đảm bảo đúng nội dung, đủ chương trình, không cắt giảm số tiết quy định và thực hiện đầy đủ các nội dung của Chuẩn kiến thức kỹ năng (Phụ lục 1 đính kèm).

- Mỗi tổ bộ môn đều tổ chức các chuyên đề, hội giảng, thao giảng thực hiện theo các phương pháp dạy học tích cực: Phương pháp “Bàn tay nặn bột” (Môn Lý, Hóa, Sinh, Công nghệ), dạy học theo dự án (Môn Văn, Sinh, Sử, Lý, Địa…), ... Khi triển khai dạy học tích cực ở các mức độ khác nhau: phù hợp với khả năng tiếp thu, trình độ của học sinh mỗi lớp (Phụ lục 2, 3, 4 đính kèm).

- GV lên lớp dạy sử dụng đồ dùng dạy học và làm thêm đồ dùng dạy học để phục vụ cho giảng dạy. Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào trong bài dạy, khuyến khích giáo viên soạn và sử dụng giáo án điện tử, tận dụng tối đa các trang thiết bị hiện đại được cung cấp như bảng tương tác vào trong bài dạy.

- Đẩy mạnh vận dụng kiến thức đã học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án trong các môn học.

- Tự bản thân mỗi GV thường xuyên rút kinh nghiệm, sau mỗi giờ lên lớp, nhận xét, đánh giá việc tiếp thu của học sinh về mức độ yêu cầu, nội dung SGK, về phương pháp bộ môn.

- Nhà trường tạo điều kiện cho GV tham gia các lớp tập huấn các phương pháp dạy học tích cực, ứng dụng CNTT vào dạy học (dạy học dự án, dạy học tương tác, STEM…), giúp GV tiếp cận gần hơn với các phương pháp dạy học hiện đại, phát huy tối đa năng lực của GV và học sinh.

- Phân công cụ thể cho giáo viên tham gia và hướng dẫn học sinh tổ chức hoạt động CLB nghiên cứu khoa học.

- Các tổ/nhóm chuyên môn có trách nhiệm xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học, thiết kế tiến trình dạy học trong mỗi môn học với các nội dung, các chủ đề dạy học, các chủ đề tích hợp, liên môn phù hợp và theo hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiêu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh của mỗi tổ phải phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh;

- Thường xuyên kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh cũng như có biện pháp giải quyết kịp thời các sai sót trong quá trình thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp..

2.2. Đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

* Mục tiêu:

- Tiếp tục thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất và năng lực của học sinh theo tinh thần tập huấn ở các bộ môn.

- Chú trọng đánh giá quá trình: đánh giá trên lớp; đánh giá bằng hồ sơ; đánh giá bằng nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kỹ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm, bài thuyết trình… Giáo viên có thể sử dụng các hình thức đánh giá nói trên thay cho các bài kiểm tra hiện hành, các hình thức đánh giá này được thông tin đầy đủ đến học sinh khi giao nhiệm vụ học tập.

- Tiếp tục thực hiện đổi mới việc ra đề theo định hướng phát triển năng lực học sinh, giải quyết các tình huống thực tiễn, câu hỏi Pisa .…

- Rèn cho học sinh kỹ năng đọc và phân tích đề cũng như kỹ năng tổng hợp, liên kết các kiến thức.

* Chỉ tiêu:

- 100 % các bộ môn thực hiện đổi mới trong việc ra đề kiểm tra, đổi mới trong cách đánh giá theo hướng đánh giá phẩm chất và năng lực của học sinh.

- 100 % giáo viên thực hiện chấm và nhận xét bài làm của học sinh.

- Tăng dần biểu điểm cho các câu hỏi khó, câu hỏi vận dụng cao, đồng thời dần đưa vào các câu hỏi giúp phát huy ý tưởng sáng tạo của học sinh.

* Biện pháp:

- Tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế trong việc chấm và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh;

- Kết hợp đánh giá trong quá trình dạy học, giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học; Khi chấm bài kiếm tra phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Các kết quả kiểm tra, đánh giá được thông tin đầy đủ đến học sinh để động viên khuyến khích học sinh tiến bộ.

- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra. Đề kiểm tra theo 4 mức độ yêu cầu: nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao. Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực của học sinh ở từng học kỳ và từng khối lớp, giáo viên xác định tỉ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiếm tra trên nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao;

- Kết hợp một cách hợp lý giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiếm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiếm tra; tiếp tục nâng cao chất lượng việc kiểm tra và từng bước thực hiện thi các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết;

- Tăng cường tổ chức hoạt động trên trang mạng "Trường học kết nối” do Bộ GDĐT xây dựng và triển khai;

- Riêng đối với học sinh Khối 9: Chuẩn bị tốt cho các em kiến thức, kỹ năng nhằm bảo đảm cho học sinh đáp ứng tốt với kỳ thi cuối cấp, chủ động xây dựng kế hoạch dạy buổi 2 ở các môn Văn - Toán - Anh theo hướng dạy học chủ đề nhằm tăng cường các kỹ năng cần thiết khi giải đề theo xu hướng ra đề hiện nay và phối hợp tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao qua đó giúp học sinh có thể tiếp thu kiến thức tốt nhất. Tuyệt đối không để xảy ra tình trạng dạy học nhồi nhét gây quá tải nơi người học;

- Các tổ chuyên môn tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá theo kế hoạch dạy học phù hợp với đặc điểm, tình hình bộ môn.

2.3. Nâng cao chất lượng giảng dạy và sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn: tổ chức hội thảo, chuyên đề, thao giảng, bồi dưỡng giáo viên, tham gia trường học trực tuyến, sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu bài học, …

* Mục tiêu:

- Ổn định đội ngũ cán bộ, nhân viên, giáo viên đủ và đồng bộ, từng bước nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và cải thiện đời sống.

- Xây dựng đội ngũ tổ trưởng thực sự là những người tận tâm, có trách nhiệm cao trong công việc, uy tín, gương mẫu trước các thành viên trong tổ nhằm thực hiện tốt việc sinh hoạt chuyên môn, từ đó dần nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn.

* Chỉ tiêu:

- 100 % tổ/nhóm sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học: 2 tiết/tháng.

- 100 % tổ/nhóm chuyên môn thực hiện chuyên đề, thao giảng theo kế hoạch đã đăng kí.

- Phấn đấu đến hết năm học 2018 - 2019, 100 % giáo viên tham gia các lớp tập huấn đổi mới phương pháp (STEM ….), các lớp hướng dẫn UDCNTT trong dạy học (E-learning, Power Point, tương tác ….).

- Thực hiện bài dạy trên trang Trường học kết nối: 2 bài/HK/GV.

* Biện pháp:

- Triển khai diễn đàn trên mạng (Trường học kết nối) và hỗ trợ hoạt động đổi mới sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn; tiếp tục đẩy mạnh và nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học; tăng cường sinh hoạt chuyên môn tại trường, Quận (trực tiếp và qua mạng). Đảm bảo tổ chuyên môn sinh hoạt 1 tháng 2 lần, nhóm chuyên môn: sinh hoạt 1 tuần/1 lần theo hướng nghiên cứu bài học.

- Thực hiện nghiêm túc theo chỉ đạo của Sở Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 8: tất cả các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ/nhóm thực hiện sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học.Trong phiên họp tổ, nhóm, các giáo viên cùng nhau xây dựng, thiết kế bài học minh họa, cùng nhau dự giờ tiết dạy minh họa theo hướng nghiên cứu bài học, cùng quan sát, suy ngẫm và chia sẻ bài học, tập trung chủ yếu vào hoạt động học tập của học sinh. Trên cơ sở đó, các giáo viên trong tổ, nhóm được chia sẻ, học tập lẫn nhau về nội dung, phương pháp dạy học, từ đó, rút kinh nghiệm cho bản thân và điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học vào bài học hàng ngày một cách hiệu quả.

- Trong buổi sinh hoạt cần tập trung các nội dung:

+ Thống nhất nội dung phương pháp từng bài, từng chương. Đặc biệt đối với bài khó dạy cần thống nhất nội dung kiến thức cần truyền đạt cho học sinh.

+ Thống nhất các tiết ôn tập, các tiết kiểm tra, đề bài kiểm tra.

+ Thao giảng rút kinh nghiệm.

+ Thống nhất các biện pháp giáo dục học sinh nhất là đối với học sinh đặc biệt (có hoàn cảnh khó khăn nên không tập trung vào việc học, khó khan về nhận thức, chậm phát triển, hiếu động, ….).

+ Trao đổi các biện pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh yếu kém (nhất là ở khối 6, 8); tăng tỉ lệ học sinh khá, giỏi.

+ Thống nhất việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu.

- Ban giám hiệu thường xuyên thăm lớp dự giờ phát hiện những thiếu sót của GV để kịp thời uốn nắn.

- Tăng cường thao giảng vào ngày bộ môn, đảm bảo mỗi nhóm thao giảng 1 tiết và đảm bảo cuối năm tất cả GV đều được thao giảng từ 2 đến 4 tiết.

- Mỗi học kỳ mỗi tổ chuyên môn lên 1 tiết dạy học theo hướng nghiên cứu bài học.

- Bồi dưỡng giáo viên năng lực nghiên cứu khoa học, từ đó lên kế hoạch định hướng, hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học.

- Động viên, khuyến khích giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp, vận dụng kiến thức liên môn giải quyết các vấn đề thực tiễn, soạn giáo án E-learning…..

- Thực hiện tốt việc vận động giáo viên tham gia tích cực trang mạng trường học trực tuyến về xây dựng chuyên đề dạy học tích hợp, liên môn; đổi mới phương pháp, hình thức dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

- Tạo điều kiện và khuyến khích cán bộ, giáo viên tham gia học tập bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ, tham dự học tập các lớp tập huấn về phương pháp giảng dạy và công nghệ thông tin do Sở Giáo dục và Đào tạo TPHCM tổ chức như Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học, Dạy học theo dự án, Phát triển Kỹ năng dạy học Bảng tương tác (lớp cơ bản và các lớp nâng cao cho các bộ môn Anh, Hóa, Lý), thiết kế Bài giảng Elearning, Dạy học theo phương pháp giáo dục STEM, Tự động hóa Aruino…để nâng cao năng lực chuyên môn, năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục hiện nay.

- Bồi dưỡng năng lực chuyên môn, năng lực tổ chức điều hành cho tổ trưởng. Xây dựng đội ngũ tổ trưởng thực sự là những người tận tâm, có trách nhiệm cao trong công việc, uy tín, gương mẫu trước các thành viên trong tổ. Tổ trưởng chuyên môn phải nắm chắc tình hình thực tế của tổ, những thuận lợi, khó khăn , mục tiêu cần đạt của kế hoạch, kế hoạch phải được tất cả các thành viên quán triệt và thừa nhận.

2.4. Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém.

a. Bồi dưỡng học sinh giỏi:

* Mục tiêu:

- Phát hiện học sinh giỏi, học sinh có năng khiếu bộ môn ngay từ đầu năm học và trong quá trình học tập hàng ngày để kịp thời bồi dưỡng cho các em; tạo mọi điều kiện để học sinh được phát huy năng lực học tập, tư duy sáng tạo trong các giờ học.

- Tổ chức chọn đội tuyển bồi dưỡng giúp học sinh ôn tập, nâng cao kiến thức để đạt kết quả tốt trong học tập cũng như các kỳ thi chọn học sinh giỏi; nâng cao chất lượng mũi nhọn của trường.

- Nâng cao trách nhiệm của giáo viên trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Góp phần thực hiện các cuộc vận động và các phong trào thi đua, nâng cao chất lượng mũi nhọn của trường.

* Chỉ tiêu:

- Khuyến khích học sinh tham gia 100 % các cuộc thi do Sở, Phòng, trường tổ chức.

- Học sinh giỏi cấp quận đạt 60 lượt (bao gồm các cuộc thi phong trào).

- Học sinh giỏi cấp thành phố đạt 10 lượt (bao gồm các cuộc thi phong trào).

* Biện pháp:

- Phân công giáo viên bồi dưỡng: giáo viên có tay nghề, có kinh nghiệm và đang trực tiếp giảng dạy chịu trách nhiệm bồi dưỡng học sinh giỏi các môn văn hóa dựa trên danh sách do Tổ trưởng chuyên môn kết hợp với Nhóm trưởng đề xuất. (Phụ lục đính kèm)

- Có kế hoạch để chọn lựa học sinh bồi dưỡng học sinh thi Học sinh giỏi cấp TP. Giáo viên bộ môn khảo sát chất lượng bộ môn, phân loại đối tượng học sinh, lập danh sách dự kiến đội tuyển học sinh giỏi các văn hóa ở các môn.

- Bên cạnh Bồi dưỡng HSG Khối 6, 7, 8, 9, các môn Ngữ Văn, Toán và Tiếng Anh, Vật lý tổ chức thêm bồi dưỡng học sinh giỏi Casio, thi “Văn hay – chữ tốt”, khéo tay kĩ thuật, nghiên cứu khoa học ….

- Tổ chức và thực hiện từ tháng 8/2018: Phân công giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy theo từng chuyên đề. Nhóm chuyên môn xây dựng chương trình, nội dung dạy bồi dưỡng, thời khóa biểu. Động viên phụ huynh học sinh đồng thuận cho con em học bồi dưỡng học sinh giỏi tại quận, nhất là học sinh lớp 9. Ngày bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường (phù hợp với lịch học của học sinh); tại quận: thứ bảy và chủ nhật hàng tuần.

- Giáo viên bộ môn có trách nhiệm phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để phát hiện và tự bồi dưỡng học sinh có năng khiếu của bộ môn giáo viên đang giảng dạy. Chú trọng chất lượng, tăng cường công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đối với học sinh lớp 9 để tham gia kỳ thi học sinh giỏi thành phố đạt kết quả cao.

- Giáo viên chú ý quan tâm hướng dẫn thêm cho học sinh giỏi trong quá trình giảng dạy nhằm tạo nguồn học sinh giỏi để bồi dưỡng. Giáo viên tác động tâm lí, định hướng học sinh khá – giỏi phấn đấu tham gia thi học sinh giỏi.

- Khuyến khích giáo viên chủ động chọn học sinh và tự bồi dưỡng từ khi học sinh học lớp 6, 7, 8 để tạo nguồn chọn đội tuyển học sinh giỏi Quận vào cuối năm học lớp 8.

- Có kế hoạch chọn học sinh giỏi ở khối 6, 7, 8 vào đầu học kì 2 và tiến hành bồi dưỡng đến cuối năm, sau đó tổ chức thi chọn và tập trung bồi dưỡng trong hè.

- Khuyến khích giáo viên tra cứu tìm tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi trên mạng cũng như học tập kinh bồi dưỡng học sinh giỏi của các trường trong huyện hoặc quận huyện khác để nâng cao kết quả rèn luyện học sinh giỏi của trường.

b. Phụ đạo học sinh yếu:

* Mục tiêu:

- Tập trung chỉ đạo phụ đạo học sinh yếu chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ năng các môn học tại các lớp đang học bằng nhiều hình thức nhằm tạo điều kiện cho các em được ôn tập kiến thức, rèn kĩ năng để đạt được chuẩn theo quy định.

- Nâng cao trách nhiệm của giáo viên trong công tác phụ đạo học sinh yếu, từng bước nâng cao chất lượng dạy và học, dần giảm tỉ lệ học sinh yếu kém.

* Chỉ tiêu:

- Tỷ lệ học sinh khá, giỏi đạt 77.50%;

- Tỷ lệ học sinh yếu, kém dưới 0.1%;

* Biện pháp:

- Yêu cầu giáo viên trong quá trình giảng phải quan tâm cùng lúc 2 nhóm đối tượng học sinh giỏi và học sinh yếu để có hướng giảng dạy hợp lý. Giáo viên bộ môn phải phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm trong việc nâng cao chất lượng học tập của học sinh, có hướng giải quyết kịp thời để giúp đỡ học sinh yếu.

- Bên cạnh đó, GVCN phân công đôi bạn học tập, học sinh giỏi kèm học sinh yếu, kém - “học thầy không tày học bạn”, góp phần giúp các em tiến hộ nhanh hơn.-

- GVBM trong các buổi sinh hoạt chuyên môn cần cùng nhau đề ra các biện pháp để giảm tỉ lệ học sinh yếu, kém tăng tỉ lệ học sinh khá, giỏi.

- GVBM cần có Kế hoạch, giáo án cụ thể từng tiết, có kế hoạch kiểm tra, đánh giá quá trình học của các em trong từng giai đoạn để kịp thời điều chỉnh nội dung, phương pháp cho phù hợp.

- Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện phụ đạo, dò bài đối với học sinh yếu, chưa tích cực học tập cho các môn: Văn, Toán, Tiếng Anh, Hóa, Lí, Sinh, Sử, Địa, Công dân từ đầu tháng 10/2018. Trước mỗi lần kiểm tra học kỳ, phân công giáo viên dò bài, phụ đạo theo lịch thống nhất cho từng khối, từng bộ môn vào những buổi trước khi kiểm tra bộ môn.

- Riêng học sinh khối 9, sau kết quả lần báo điểm thứ nhất (cuối tháng 10/2018) nhà trường sẽ phối họp với phụ huynh những sinh trung bình – yếu để rèn luyện thêm 3 môn: Văn, Toán, Tiếng Anh nhằm nâng chất lượng thi tuyển 10.

2.5. Công tác tổ chức dạy học 2 buổi/ngày: (Đính kèm Kế hoạch dạy 2 buổi/ngày)

* Mục tiêu:

- Việc dạy học 2 buổi/ngày ở trường nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục; đáp ứng nhu cầu của gia đình và xã hội trong việc quản lý, giáo dục học sinh; tăng cường giáo dục kỹ năng sống; thực hiện đổi mới dạy học (dạy học theo chủ đề tích hợp, dạy học theo định hướng phát triển năng lực, dạy học theo dự án, học sinh nghiên cứu khoa học, dạy học theo định hướng giáo dục STEM, dạy học thông qua hoạt động trải nghiệm…) cho học sinh; nâng cao chất lượng phân luồng học sinh cuối cấp.

* Chỉ tiêu:

- Tổ chức dạy 2 buổi/ngày cho 100 % học sinh Khối 9.

- 100% các tiết dạy học ở buổi 2 thực hiện dạy học theo chủ đề.

- Đảm bảo hoàn thành kế hoạch giáo dục được giao, đảm bảo chất lượng và hiệu quả.

- Đảm bảo thực hiện tách biệt chương trình chính khóa và chương trình buổi 2

* Biện pháp:

- Quán triệt tinh thần các văn bản hướng dẫn dạy 2 buổi/ngày đến toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên, phụ huynh và học sinh thông qua các buổi họp hội đồng, các buổi họp PHHS.

- Hiệu trưởng nghiên cứu chương trình, phân công người phụ trách để có phương án, kế hoạch cũng như lập thời khóa biểu chi tiết cho việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày sao cho đảm bảo việc thực hiện độc lập chương trình giữa buổi 1 và buổi 2.

- Trong tổ chức thực hiện phải tuyệt đối thực hiện nghiêm túc nội dung, kế hoạch và thời gian mà nhà trường sắp xếp.

- Giáo viên xây dựng kế hoạch bám sát với đối tượng học sinh của khối lớp mình phụ trách, nội dung kiến thức của từng môn học đảm bảo vừa sức với học sinh.

- Tất cả các môn dạy buổi 2 thực hiện giảng dạy theo chủ đề được thống nhất trong tổ bộ môn của Quận hoặc của trường tùy tình hình thực tế và được sự phê duyệt của Tổ trưởng chuyên môn Quận.

- Các tổ chuyên môn phân công giáo viên tham khảo tài liệu, chọn lọc nội dung dạy học cụ thể, phù hợp với điều kiện dạy học, không vượt quá yêu cầu cơ bản về kiến thức, kỹ năng…; các nhóm chuyên môn thống nhất nội dung dạy học và Hiệu trưởng nhà trường phê duyệt nội dung dạy đối với các Tổ, Khối và thực hiện thống nhất trong năm học.

2.6. Tham gia các hội thi chuyên môn: khoa học kỹ thuật cho học sinh trung học, giáo viên sáng tạo trên nền tảng công nghệ thông tin, cuộc thi Olympic tháng 4, thi giáo viên dạy giỏi, … (Đính kèm phụ lục 6)

* Mục tiêu:

- Tạo điều kiện, tạo sân chơi cho giáo viên và học sinh, giúp giáo viên và học sinh góp phần phát triển năng lực chuyên môn của giáo viên và năng lực học tập của học sinh.

- Tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triển năng lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục - thể thao; thi thí nghiệm - thực hành; thi kỹ năng sử dụng tin học văn phòng; thi giải toán trên máy tính cầm tay, hội thi “Quyển sách tôi yêu”, “Lớn lên cùng sách”.... do Sở, Phòng GDĐT triển khai;

- Kết hợp việc tham gia các phong trào, hội thi chuyên môn với việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và mũi nhọn, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá, phát triển năng lực học sinh.

* Chỉ tiêu:

- Đảm bảo tham gia ít nhất 04 sản phẩm/cuộc thi.

- Cử học sinh tham gia 100 % các cuộc thi, phấn đấu đạt giải từ KK trở lên.

* Biện pháp:

- Tiếp tục triển khai kế hoạch các hội thi chuyên môn như: khoa học kỹ thuật cho học sinh trung học, giáo án tích hợp, vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn, hội thi “Quyển sách tôi yêu”, “Lớn lên cùng sách”....

- Hướng dẫn và khuyến khích học sinh thi tham gia các hội thi chuyên môn do Sở GDĐT và Phòng Giáo dục tổ chức.

- Có kế hoạch cụ thể trong việc phân công, chỉ đạo giáo viên, học sinh tham gia các hội thi chuyên môn.

- BGH luôn theo dõi, động viên, khuyến khích tinh thần GV và HS tham gia thi, cũng như luôn hỗ trợ, tạo điều kiện tốt nhất để GV, HS nghiên cứu, tìm tòi, hoàn thành tốt bài thi.

- Có chế độ bồi dưỡng, khen thưởng kịp thời nhằm động viên, khen thưởng, cổ vũ tinh thần cho HS, GV.

2.7. Hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, giáo dục kỹ năng sống

* Mục tiêu:

- Nhà trường xây dựng Kế hoạch về việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm sáng tạo (đính kèm).

- BGH xây dựng kế hoạch hoạt động NGLL chung cho toàn trường, đảm bảo thực hiện đủ 2 tiết/tháng/lớp. GVCN tổ chức thực hiện kế hoạch NGLL theo chủ điểm từng tháng đảm bảo hiệu quả, mang tính thiết thực, bổ ích. Tích hợp một số nội dung GDHN sang ở 2 chủ điểm “Truyền thống nhà trường” và “Tiến bước lên đoàn”. Đưa nội dung giáo dục về Công ước Quyền trẻ em của Liên hiệp quốc vào HĐNGLL ở khối 9. Tích hợp giáo dục lồng ghép các bài dạy theo chương trình “An toàn giao thông – Cho nụ cười ngày mai” với thời lượng 4 tiết (5 bài), thực hiện từ tháng 10/2017 đến tháng 3/2018. (Đính kèm Kế hoạch hoạt động NGLL)

- Chỉ đạo các bộ môn xây dựng các tiết học ngoài nhà trường, các hoạt động tham quan học tập trải nghiệm, các chủ đề dạy học theo phương pháp dạy học dự án phù hợp với nội dung của chuẩn kiến thức và kĩ năng của chương trình hiện hành và điều kiện thực tế của địa phương, của nhà trường. Có thể xây dựng tiết học ngoài nhà trường, các hoạt động học tập trải nghiệm thông qua hình thức hoạt động ngoại khóa của bộ môn. (Đính kèm phụ lục 3: Lịch thực hiện tiết học ngoài nhà trường, tham quan học tập trải nghiệm)

- Chỉ đạo các bộ môn thực hiện thí điểm hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong quá trình giảng dạy bộ môn để trao đổi, học tập, rút kinh nghiệm. Trong năm học, mỗi bộ môn thực hiện 1 chủ đề theo tinh thần định hướng và tài liệu hướng dẫn trong đợt tập huấn tổ chức hoạt động trải nghiệm trong trong các bộ môn học năm học 2017-2018 của Sở GD&ĐT. (Đính kèm phụ lục 4: Lịch thực hiện các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong các môn học ).

- Thành lập các câu lạc bộ và xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường. (Đính kèm Kế hoạch thành lập các CLB).

* Chỉ tiêu:

- 100 % các môn học lồng ghép giáo dục kỹ năng sống trong các tiết dạy chính khóa. Bên cạnh đó, trường dự kiến tổ chức 4 chuyên đề giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong năm học 2018 - 2019.

* Biện pháp:

- Thành lập các câu lạc bộ và xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường. (Đính kèm Kế hoạch thành lập các CLB)

- Phân công TPT Đội xây dựng kế hoạch tổ chức tiết sinh hoạt dưới cờ đầu tuần hàng tháng đảm bảo hình thức đa dạng, nội dung phong phú. Ngoài việc củng cố nề nếp học tập, giáo dục đạo đức, ý thức tổ chức, kỷ luật trong HS còn lồng ghép các hoạt động tuyên truyền về luật pháp, giáo dục kỹ năng sống, giáo dục an toàn giao thông, môi trường, giáo dục giới tính, phòng chống ma tuý, phòng chống AIDS và các tệ nạn xã hội, về môi trường biển, đảo của Việt Nam, về sự cần thiết phải khai thác hợp lý nguồn tài nguyên, bảo vệ môi trường và bảo vệ chủ quyền biển đảo…

- Phối hợp chặt chẽ các bộ phận: GVCN, TPT Đội, các tổ bộ môn trong việc tổ chức, vận động học sinh tích cực tham gia các hội thi: Nét vẽ xanh, viết thư UPU, Văn hay chữ tốt, thi giải toán nhanh trên máy tính cầm tay, giải Lê Quý Đôn trên báo Khăn quàng đỏ, thi tìm hiểu về An toàn giao thông, các cuộc thi tổ chức trên internet, cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật, cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học…

- Tiếp tục thực hiện công tác tư vấn học đường bằng nhiểu hình thức: tư vấn trực tiếp, qua email, điện thoại, hộp thư… Tổ tư vấn thực hiện tư vấn cho học sinh theo lịch phân công. Cán bộ quản lý tình hình thực hiện công tác của tổ tư vấn, trang bị thêm tài liệu về tư vấn cho các giáo viên phụ trách.

- Bộ môn Sinh tổ chức chuyên đề về “Giới và giới tính” theo kế hoạch giảng dạy từng khối.

* Hoạt động ngoại khóa, tiết học ngoài nhà trường, hoạt động ngoài giờ lên lớp: (Kế hoạch đính kèm)

- Động viên học sinh tích cực tham gia cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật; tham gia cuộc thi Violympic; Olympic tiếng Anh trên Internet; thi học sinh thực hành thí nghiệm cấp Trung học cơ sở; các hội thi Nét vẽ xanh; Văn hay chữ tốt; thi học sinh giỏi máy tính cầm tay; giải Lê Quý Đôn trên báo Khăn Quàng Đỏ...

- Xây dựng Kế hoạch thực hiện tốt các tiết ngoài giờ lên lớp; các tiết dạy kỹ năng sống cho học sinh; lồng ghép các nội dung giáo dục về tinh hình biển đảo, bảo vệ môi trường...trong các tiết giáo dục ngoài giờ lên lớp;

- Tổ chức các chuyên đề về giáo dục đạo đức cho học sinh do giáo viên GDCD phụ trách;

- Động viên khuyến khích giáo viên tham gia các hội thi chuyên môn do Sở GDĐT và Phòng GDĐT tổ chức;

- Tăng cường các hoạt động văn nghệ theo yêu cầu giáo dục truyền thống;

- Tiếp tục thực hiện Tiết học ngoài nhà trường tại Thảo Cầm Viên cho học sinh Khối 6, 7, 9.

- Bên cạnh đó, mỗi bộ môn tham khảo Sách Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong các môn học xây dựng tiết học trải nghiệm sáng tạo phù hợp với bộ môn và điều kiện của trường.

2.8. Hoạt động hướng nghiệp, phân luồng học sinh sau tốt nghiệp Trung học cơ sở

* Mục tiêu:

+ Hoạt động dạy nghề:

- Học sinh được học môn kỹ thuật chính khóa và học một môn tự chọn: điện, thủ công mỹ nghệ.

+ Hoạt động hướng nghiệp, phân luồng:

- Giáo viên chủ nhiệm, hướng nghiệp định hướng đổi mới giáo dục nghề phổ thông: các nghề phổ thông cần sát với thực tiễn lao động, sản xuất tại quận, giúp học sinh trải nghiệm được các nghề phổ thông gần gũi với cuộc sống xung quanh và chọn lựa được các ngành nghề phù hợp sau khi rời trường phổ thông; huy động được thế mạnh tổng hợp về kinh tế, khoa học kỹ thuật và giáo dục của quận, tạo được sự hỗ trợ, phối hợp của các trường chuyên nghiệp và các đơn vị kinh tế, xã hội trong hoạt động giáo dục nghề phổ thông.

- BGH, GVCN Khối 9 và GV hướng nghiệp lên kế hoạch thực hiện các tiết hướng nghiệp theo 3 chủ đề: giúp học sinh hiểu được năng lực của bản thân, tìm hiểu nghề nghiệp, từ đó có những quyết định đúng đắn trong việc lựa chọn con đường sau TN Trung học cơ sở, cũng như giúp các em tự lập được kế hoạch nghề nghiệp cho bản thân học sinh => Đây là mục tiêu vô cùng quan trọng, vì nó giúp cho học sinh định hướng rõ những việc cần phải làm để thực hiện kế hoạch đó.

* Chỉ tiêu:

- 100 % học sinh Khối 8 tham gia học nghề.

- Phân luồng 20 % học sinh Khối 9 vào các trường trung cấp chuyên nghiệp.

* Biện pháp:

+ Biện pháp:

- Lập danh sách học sinh khối 8 theo học các nghề ngay từ đầu năm học để lên lịch học và bố trí giáo viên dạy các môn điện, thủ công mỹ nghệ.

- Giám thị, Hiệu phó phụ trách, GVCN, GV dạy nghề theo dõi sát việc học nghề của học sinh ở trường (cơ sở 2).

- Tiếp tục đẩy mạnh công tác phân luồng học sinh sau khi tốt nghiệp Trung học cơ sở đa dạng hóa phương thức học tập để tạo cơ hội cho học sinh có điều kiện được học tập.

- Xây dựng Góc hướng nghiệp cho học sinh.

- Liên hệ với các trường trung cấp nghề trên địa bàn Quận 8, các quận lân cận về trường tư vấn, định hướng, giới thiệu ngành nghề cho phụ huynh học sinh và học sinh.

- Tổ chức các chuyến tham quan trường nghề cho học sinh lớp 9

- Trong hướng dẫn học sinh cuối cấp, giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm cung cấp thông tin đầy đủ, chính xác và hướng dẫn học sinh và cha mẹ học sinh đầy đủ để học sinh và cha mẹ học sinh có thể quyết định chọn trường, chọn nghề phù hợp: tuyệt đối không áp đặt, gợi ý, định hướng theo nhận định chủ quan của giáo viên.

- Chuẩn bị tốt kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10: Chủ động đề ra kế hoạch dạy và học, nhằm bảo đảm cho học sinh đáp ứng tốt với kỳ thi cuối cấp, chủ động công tác bồi dưỡng, ôn tập cho học sinh có học lực yếu ngay từ đầu học kỳ 2, tăng cường phụ đạo, bồi dưỡng và phối hợp tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao qua đó giúp học sinh có thể tiếp thu kiến thức tốt nhất. Tuyệt đối không để xảy ra tình trạng dạy học nhồi nhét gây quá tải nơi người học;

- Các tổ chuyên môn tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá theo kế hoạch dạy học phù hợp; hướng dẫn học sinh khối 9 tích cực chủ động trong tiếp thu kiến thức trên lớp, thực hiện tự học ở nhà và tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao để có thể hoàn thành tốt các nhiệm vụ học tập trên lớp, tham gia thi tuyển hoặc chọn lựa hình thức giáo dục dạy nghề phù hợp để học tiếp lên cao.

Thời gian

Tên chuyên đề

Cách tổ chức

Người thực hiện

Tháng

9 /2018

Thực hiện Chuyên đề 1: Tìm hiểu bản thân và những yếu tố ảnh hưởng tới việc chọn hướng học, chọn nghề của bản thân

- Thực hiện ở mỗi lớp (Hướng nghiệp theo nhóm nhỏ)

GVCN 9 của mỗi lớp.

Tháng 03/2019

Thực hiện Chuyên đề 2 và 3: Tìm hiểu nghề nghiệp – Xây dựng kế hoạch nghề nghiệp.

- Thực hiện ở mỗi lớp (hướng nghiệp theo nhóm nhỏ)

- GVCN 9 của mỗi lớp.

2.9. Hoạt động các Câu lạc bộ

* Mục tiêu:

- Tạo điều kiện để học sinh tiếp cận với các hoạt động vui học, rèn luyện thêm một số kĩ năng trong giao tiếp, ứng xử, thực hành.

- Thông qua các Câu lạc bộ nhằm tạo cho các em học sinh một sân chơi giải trí lành mạnh, thấy được “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.

- Giúp các em bắt đầu định hướng nghề nghiệp, phát hiện và bồi dưỡng những cá nhân có năng khiếu giúp các em tự nhận ra giá trị của bản thân, tự trau dồi để phát triển một cách toàn diện.

- Học sinh nhận ra giá trị đoàn kết thông qua việc sinh hoạt tập thể, sinh hoạt nhóm, qua đó học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau trong quá trình làm việc và học tập.

* Chỉ tiêu:

Thành lập 02 câu lạc bộ: Võ thuật, khéo tay.

* Biện pháp:

- Xây dựng kế hoạch triển khai đến học sinh.

- Phân công cụ thể giáo viên phụ trách câu lạc bộ.

Tên câu lạc bộ	Nội dung hoạt động	Phân công thực hiện
CLB Võ thuật	- Rèn luyện thể lực - Tập luyện một số kĩ thuật phòng thân	Nhóm Thể dục
CLB Kỹ năng Đội	- Rèn kỹ năng sinh hoạt Đội, Sinh hoạt tập thể, trống, kèn, simepho ….	- Tổng phụ trách
CLB Văn nghệ	- Văn nghệ (ca, hát theo chủ đề)	- Nhóm Âm nhạc.
CLB Khéo tay	- Hướng dẫn học sinh tự thực hiện một số dụng cụ, đồ dùng	- Nhóm Mỹ thuật, nhóm Âm nhạc.
CLB Nghiên cứu khoa học	-Tên lửa nước - Xe thế năng - Các đề tài dự thi Khoa học kỹ thuật.	Nhóm Hóa, Lý, Công nghệ.
CLB Sơ cấp cứu	- Kĩ năng sơ cứu - Kĩ năng tự thoát hiểm (trong 1 số trường hợp)	Y tế + Nhóm Sinh

2.10. Việc thực hiện quy chế chuyên môn của cán bộ quản lý - giáo viên

* Mục tiêu:

- Nhằm thực hiện nhiệm vụ chuyên môn Giáo dục Trung học năm học 2018 – 2019.

- Tất cả giáo viên phải học tập, nghiên cứu, nắm vững và thực hiện đúng Điều lệ trường phổ thông, các Thông tư, văn bản hướng dẫn đánh giá – xếp loại giờ dạy, đánh giá xếp loại học sinh…của ngành quy định. Sử dụng thành thạo các thiết bị kỹ thuật, ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng như máy chiếu, máy vi tính, internet…

* Chỉ tiêu:

- 100% giáo viên thực hiện quy chế chuyên môn của đơn vị.

- 100% cán bộ quản lý thực hiện đúng nhiệm vụ, quy chế chuyên môn.

* Biện pháp:

- Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng: số tiết dạy hiệu trưởng là 2 tiết/tuần, phó hiệu trưởng là 4 tiết/tuần, giáo viên là 19 tiết/tuần. Riêng giáo viên nuôi con nhỏ dưới 12 tháng là 16 tiết/tuần, giáo viên đang trong thời gian thử việc là 17 tiết/tuần.

- Giảng dạy và giáo dục theo đúng chương trình, kế hoạch giáo dục, kế hoạch dạy học của nhà trường, thực hiện chế độ làm việc của giáo viên do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định; quản lí học sinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trường và các đoàn thể trong nhà trường tổ chức; tham gia các hoạt động của tổ chuyên môn và nhà trường.

- Chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy, hiệu quả giáo dục; tham gia nghiên cứu khoa học; xây dựng kế hoạch giảng dạy bộ môn theo đúng phân phối chương trình, cuối tuần thực hiện lịch báo giảng của tuần tiếp theo để tổ, nhóm kiểm tra và kí duyệt.

- Chuẩn bị và soạn bài, thiết bị thí nghiệm (nếu có) trước khi lên lớp, kiểm tra và chấm bài đảm bảo đúng và kịp tiến độ; ghi, nhận xét và đánh giá giờ dạy; nhập dữ liệu vào phần mềm quản lí sổ gọi tên và ghi điểm điện tử theo đúng quy định của nhà trường.

- Lên lớp đúng giờ, không tự tiện bỏ giờ, bỏ buổi dạy; dạy thay khi được tổ trưởng hoặc nhà trường phân công. Chủ động đề xuất phương án dạy bù tiết (nếu thiếu tiết); đảm bảo có đủ hồ sơ theo quy định. Thực hiện nghiêm túc các quy định về dạy thêm và học thêm.

- Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu quả giảng dạy và giáo dục; vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học của học sinh.

- Thực hiện Điều lệ nhà trường; thực hiện quyết định phân công nhiệm vụ của Hiệu trưởng; chịu sự kiểm tra, đánh giá của Hiệu trưởng và các cấp quản lý giáo dục.

- Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo, gương mẫu trước học sinh; thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công bằng với học sinh, bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng của học sinh; đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; tạo dựng môi trường học tập và làm việc dân chủ, thân thiện, hợp tác, an toàn và lành mạnh.

- Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên bộ môn, gia đình học sinh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh nhằm tăng hiệu quả giáo dục học sinh.

- Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quy định của ngành, của nhà trường và của chính quyền địa phương.

2.11. Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn

* Mục tiêu:

- Nhằm kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên, kịp thời chấn chỉnh các hoạt động giáo dục.

- Việc kiểm tra là cơ sở để đánh giá chuẩn nghề nghiệp, xếp loại hàng năm.

* Chỉ tiêu:

- 100% giáo viên thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn.

- 100% giáo viên giữ gìn tác phong đạo đức tốt.

- 100% giáo viên xây dựng tư tưởng chính trị vững vàng, đúng đắn.

* Biện pháp:

- Thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ chuyên môn theo quy định của điều lệ nhà trường phổ thông.

- Nhóm kiểm tra việc giáo viên lên lịch báo giảng hàng tuần trong buổi họp nhóm chuyên môn.

- Lãnh đạo nhà trường kiểm tra việc thực hiện chương trình giảng dạy, ghi chép ở sổ đầu bài, sổ chủ nhiệm; Ghi điểm vào sổ gọi tên và ghi điểm, nhập điểm lên cổng thông tin điện tử; Sổ họp tổ - nhóm (1 tháng/lần)

- Ban kiểm tra nội bộ nhà trường tiến hành kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn 100% giáo viên.

- Việc kiểm tra được quy chế chuyên môn của giáo viên đươc thực hiện qua việc kiểm tra chuyên đề, không dự giờ 100% giáo viên.

- Thực hiện kiểm tra nội bộ nhà trường theo Kế hoạch.

- Nhóm chuyên môn kiểm tra việc giáo viên lên lịch báo giảng hàng tuần trong buổi họp nhóm chuyên môn.

- Ban kiểm tra nội bộ nhà trường tiến hành kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn 100% giáo viên.

- Thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ chuyên môn theo quy định của điều lệ nhà trường phổ thông.

2.12. Chỉ tiêu

NỘI DUNG	KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC NĂM HỌC 2017 - 2018	CHỈ TIÊU PHẦN ĐẤU NĂM HỌC 2018 - 2019
Hiệu suất đào tạo	99.44 %	99.50%
Trường đăng kí tham gia các cuộc thi cấp quận, cấp TP theo số lượng quy định	4	4
Giáo viên tham gia Dự án vào vòng chung kết cấp thành phố	2	3
Giáo viên thực hiện thao giảng	100 %	100 %
Giáo viên học BDTX	100 %	100 %
Giáo viên thực hiện chuyên đề (chuyên đề/tổ/năm)	2 chuyên đề/tổ/năm	4 chuyên đề/tổ/năm
Giáo viên dạy học theo chủ đề (chủ đề/nhóm/năm)	4 chủ đề/nhóm/năm	8 chủ đề/môn/năm
Giáo viên thao giảng (tiết/GV/năm)	2 tiết/GV/HK	2 tiết/GV/năm
Học sinh giỏi thành phố	4	5
Học sinh tốt nghiệp Trung học cơ sở	100 %	100 %
Học sinh đỗ vào các nguyện vọng trong kì thi TS10	81.27 %	85 %
Học sinh thi Văn hay, chữ tốt đạt cấp Quận	0	1
Học lực Giỏi – Khá	74.91	77 %
Hạnh kiểm Tốt - Khá	99.93 %	100 %
Tỉ lệ lưu ban	0,29 %	0,1 %
HS lên lớp thẳng	99,64 %	99,70 %
Học sinh thi giải toán trên máy tính cầm tay cấp Thành phố	0	1
Học sinh được công nhận giỏi cấp Quận	26	35
Học sinh đạt giải Nét vẽ xanh cấp Quận	1	2
Học sinh thi Nét vẽ xanh cấp Thành phố	1	2
Học sinh thi Sáng tác ảnh cấp Thành phố	2	2
Học sinh tham gia cuộc thi Lớn lên cùng sách cấp Quận	2	2

- Chỉ tiêu các bộ môn (trung bình bộ môn cuối năm):

MÔN HỌC	KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC NĂM HỌC 2017 - 2018		CHỈ TIÊU PHẦN ĐẤU NĂM HỌC 2018 - 2019
MÔN HỌC	Giỏi (%)	Khá (%)	Giỏi (%)	Khá (%)
Toán 6	16.57	32.53	17.00	33.00
Toán 7	19.44	25.92	20.00	26.00
Toán 8	28.74	33.53	29.00	34.00
Toán 9	37.85	38.42	38.00	39.00
Lí 6	40.96	46.39	42.00	47.00
Lí 7	39.44	39.44	40.00	40.00
Lí 8	30.54	36.83	32.00	65.00
Lí 9	31.92	31.36	35.00	35.00
Hóa 8	50.00	29.64	51.00	30.00
Hóa 9	48.31	35.88	49.00	36.00
Sinh 6	43.37	40.06	45.00	42.00
Sinh 7	60.56	30.42	63.00	35.00
Sinh 8	56.89	32.04	60.00	35.00
Sinh 9	70.06	28.53	73.00	25.00
Văn 6	25.00	56.02	25.50	57.00
Văn 7	22.54	54.93	23.00	55.00
Văn 8	24.25	52.10	25.00	53.00
Văn 9	36.44	39.83	52.00	38.00
Sử 6	30.72	37.95	31.00	38.00
Sử 7	54.93	33.80	55.00	34.00
Sử 8	44.91	36.23	45.00	37.00
Sử 9	47.46	40.40	48.00	40.00
Địa 6	64.16	19.58	65.00	20.00
Địa 7	65.92	30.14	66.00	31.00
Địa 8	53.89	42.51	54.00	43.00
Địa 9	52.26	34.75	53.00	35.00
Anh 6	27.11	27.11	28.00	28.00
Anh 7	23.94	35.21	25.00	36.00
Anh 8	23.65	36.23	25.00	37.00
Anh 9	37.57	35.03	38.00	36.00
GDCD 6	68.37	27.11	70.23	25.11
GDCD 7	46.48	41.69	56.48	31.69
GDCD 8	46.11	40.42	58.11	28.42
GDCD 9	85.03	14.12	86.03	11.12
CN 6	75.00	23.19	91.00	9.00
CN 7	67.89	28.73	25.00	35.00
CN 8	60.78	33.23	80.00	18.00
CN 9	51.41	41.24	49.00	35.00
Tin học 6	38.86	47.29	39.00	48.00
Tin học 7	53.52	39.44	54.00	40.00
Tin học 8	27.84	32.34	28.00	33.00
Tin học 9	65.54	31.07	66.00	32.00
TD 6-7-8-9	100% Đạt		100% Đạt
Nhạc 6-7-8-9	100% Đạt		100% Đạt
MT 6-7-8-9	100% Đạt		100% Đạt

KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN HÀNG THÁNG

THÁNG

NỘI DUNG

THỰC HIỆN

- Họp hội đồng sư phạm triển khai công tác đầu năm, sinh hoạt Quy chế chuyên môn

- Hoàn tất công tác tuyển sinh 6, xếp lớp cho năm học mới.

- Tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn đầu năm học theo kế hoạch của Sở Giáo dục.

- Họp phân công chuyên môn, cơ cấu nhân sự tổ - nhóm; củng cố, bổ sung nhân sự các bộ môn, các ban trong nhà trường .

- Xây dựng các kế hoạch thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học và các văn bản điều hành hoạt động giảng dạy, giáo dục bậc trung học.

- Thực hiện hướng dẫn Tổ/nhóm, cá nhân xây dựng kế hoạch chuyên môn của trường, tổ, nhóm, giáo viên.

- Thực hiện các biểu mẫu họp tổ, nhóm

- Hoàn thành thời khóa biểu

- Triển khai kế hoạch tổ chức các cuộc thi chuyên môn bậc trung học (học sinh giỏi Trung học cơ sở cấp thành phố; khoa học kỹ thuật trong học sinh trung học; dạy, học tích hợp, liên môn; văn hay chữ tốt; Toán học – Tư duy và thực tiễn; sáng tác ảnh; khéo tay kỹ thuật; nét vẽ xanh; Lớn lên cùng sách,…).

- Thực hiện chuyên môn tuần 1 từ ngày 20/8/2018

CB,GV,CNV

CB,GV.

PHT, TTrCM

TTrCM, GVBM

Học vụ

GVCN,

PHT

GVBM

PHT

PHT, GVCN

PHT

CB, GV, CNV

PHT

HPT

CB, GV, CNV

CB, GV, CNV, HS.

- Dự tổng kết năm học và triển khai phương hướng nhiệm vụ năm học mới.

- Họp HĐSP triển khai nhiệm vụ năm học

- Xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch kiểm tra nội bộ, hoạt động ngoại khoá các chỉ tiêu phấn đấu.

- Xây dựng quy chế, kế hoạch thực hiện Sổ Gọi tên va Ghi điểm điện tử.

- Thực hiện chuyên đề, thao giảng tổ, nhóm trong tháng 9 theo kế hoạch đã đăng kí.

- Họp Phụ huynh học sinh đầu năm

- Tổ chức thi văn hay chữ tốt cấp trường và chọn học sinh dự thi cấp Quận.

- Ổn định tổ chức các lớp đi vào hoạt động có nề nếp.

- Tổ chức ngày khai giảng 5-9.

- Xây dựng kế hoạch năm học của trường, của các bộ phận nhà trường để duyệt.

- Bồi dưỡng học sinh giỏi, “Văn hay chữ tốt”, giải toán Casio, hội thi “Lớn lên cùng sách”

- Dự thi “ Văn hay chữ tốt” cấp Quận.

- Tiếp tục bồi dưỡng HSG K 8, 9

- Triển khai các cuộc thi chuyên môn

- Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn theo kế hoạch tháng 10.

- CB-GV-NV

- HT,PHT, TTCM,GV

- HT,PHT, Nhóm trưởng bộ môn

- HT, TPT

- CBQL,TTCM

- CBQL, CTCĐ

- CBQL,GVBM Ngữ văn

- Tiếp tục hoàn chỉnh hồ sơ giáo viên tổ, lớp.

- Học các văn bản quy định về chuyên môn.

- Quy chế cho điểm cách đánh giá xếp loại học sinh.

- Thực hiên chuyên đề, thao giảng tổ, nhóm trong tháng 10 theo kế hoạch đã đăng kí.

- Lập kế hoạch thi giáo viên dạy giỏi cấp trường. Ban giám hiệu dự giờ kiểm tra chuyên môn giáo viên và xác minh giáo viên giỏi.

- Tổ chức ôn tập và kiểm tra giữa học kỳ 1

- Tổ chức phụ đạo học sinh yếu kém K6, 7, 8, 9 sau khi có kết quả thi giữa kì I.

- Vào sổ danh bộ và Giáo viên CN khối 6 làm học bạ.

- Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn theo kế hoạch tháng 10.

- Thông báo điểm đợt 1.

- Báo cáo công tác chuyên môn tháng 10.

- Bồi dưỡng học sinh giỏi.

- Thi chung kết “Lớn lên cùng sách”

- HT, PHT, GV,NV

- TTCM, ban kiểm tra

- GVBM

- BGH, TTCM

- GVBM lớp 9

- GVBM nghề, HT

- Ban kiểm tra

- GVBM

- HT, TTCM, TTVP

- Tổ chức kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11)

- Thực hiên chuyên đề, thao giảng tổ, nhóm trong tháng 11 theo kế hoạch đã đăng kí.

- Tiếp tục vào sổ danh bộ học sinh mới chuyển đến K6,7, 8, 9.

- Chuẩn bị ôn tập học kỳ I

- Thao giảng chào mừng ngày 20/11.

- Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn theo kế hoạch tháng 11.

- Báo cáo chuyên môn tháng 11.

- Soạn đề cương ôn tập và phổ biến cho học sinh.

- Soạn và nộp đề thi học kỳ I.

- Tiếp tục bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu.

- Nộp sản phẩm dự thi Nghiên cứu khoa học

- CB-GV-NV

- Ban kiểm tra

- GVBM lớp 9

- GV Toán

- GVBM

- BGH, TTCM, GVBM, GVCN

- Hội đồng TĐ

- TCM

- Triển khai hướng dẫn ôn tập học kỳ I.

- Tổ chức kiểm tra và sơ kết học kì I

- Xét thi đua HK I/2017

- Hoàn tất các báo cáo của HKI

- Sơ kết công tác thanh tra giáo viên toàn diện HK I.

- CB,GV, NV

- CBQL, GVBM

- GVCN

- GVBM

- Ban kiểm tra

- GVBM

-Tiếp tục bồi dưỡng học sinh giỏi

- Điều chỉnh kế hoạch sau kết quả thi học kỳ I.

- Nộp sản phẩm dự thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học và cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp”.

- GVBM, GVCN

- TTCM phân công tổ

- CBQL, TTCM

- GVBM

- GVTA, HS

- GVCN, HS

- Ổn định nề nếp sau Tết.

- Kiểm tra chéo hồ sơ học vụ.

- Kiểm tra các hoạt động Thư viện, Thực hành thí nghiệm, thiết bị và đồ dùng dạy học và hồ sơ nghề phổ thông.

- Báo cáo công tác chuyên môn tháng 2.

- Khảo sát kết quả học tập của học sinh khối 9.

- Thi học sinh Giỏi cấp Quận, chuẩn bị thi HSG TP

- CB-GV-NV

- GVBM MT, HS

- Hội đồng chấm SKKN

- GVBM, HS

- Thi học sinh giỏi lớp 9 cấp thành phố.

- Thao giảng tháng 3.

- Kiểm tra hồ sơ cá nhân tổ, khối.

- Họp phụ huynh học sinh yếu khối 9. Có biện pháp giúp học sinh học tập.

- Báo cáo công tác chuyên môn tháng 3.

- Tham gia Hội thi Nét vẽ xanh cấp Thành phố.

- Kỷ niệm ngày Quốc tế tế phụ nữ 8/3

- Kỷ niệm ngày thành lập Đoàn 26-3.

- CBQL,GV,NV

- CBQL, Ban kiểm tra

- CBQL, TTCM

- CBQL, TTCM, GV

- HS 9

- HS

- GVTA, HS

- GV Mỹ thuật

- Triển khai hướng dẫn ôn tập cuối năm.

- Kiểm tra việc học BDTX của giáo viên.

- Tổ chức kiểm tra cuối kỳ II các khối, lớp.

- Phân công coi thi, chấm thi

- Tham gia hội thi Olympic tháng 4

- CB,GV,NV

- HT, ban KT, TTVP

- HT, GVCN

- Hoàn thành hồ sơ sổ sách cuối năm.

- Xét duyệt lên lớp ở lại, ký duyệt hồ sơ, học bạ.

- Xét tốt nghiệp Trung học cơ sở.

- Chuẩn bị số liệu và hoàn thành báo cáo tổng kết năm học.

- Tổ chức lễ tổng kết năm học.

- Hoàn thành các loại báo cáo cuối năm.

- Hoàn thành việc bình xét công chức.

- Hoàn thành việc xét thi đua.

- Lên kế hoạch ôn thi nghề và tuyển sinh 10

- CB,GV,NV

- Hội đồng xét duyệt

- Hội đồng TĐ

- PHT, TTVP, HV

- GV dạy nghề, HV

- HT, HV, VT, GVCN 9

- Lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh rèn luyện trong hè 2019.

- Lập kế hoạch tuyển sinh năm học 2019-2020

- Phân công CB-CNV trực hè.

- Tổng hợp, báo cáo công tác tuyển sinh năm học 2018-2019

- Hoàn thiện hồ sơ học sinh rèn luyện trong hè, dự kiến nhân sự, biên chế lớp, phân công. Dự các lớp bồi dưỡng thường xuyên hè năm 2019.

- Chuẩn bị lớp hè

- HT

- Hội đồng xét TNTHCS, học vụ

III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1. Công tác quản lý, chỉ đạo

- Thành lập Ban chỉ đạo và Ban tổ chức hoạt động Ngoại khóa – Hướng nghiệp – Ngoài giờ lên lớp;

- Lập kế hoạch hoạt động của Ban hoạt động Ngoại khóa – Hướng nghiệp –Ngoài giờ lên lớp;

- Lập kế hoạch kiểm tra của Ban hoạt động Ngoại khóa – Hướng nghiệp – Ngoài giờ lên lớp;

- Ban chỉ đạo quán triệt chủ trương và đề ra một số mục tiêu cơ bản cho công tác tổ chức hoạt động Ngoại khóa – Hướng nghiệp – Ngoài giờ lên lớp trong năm học 2018 – 2019, phổ biến trong toàn thể CB – GV – NV.

- Thực hiện nghiêm túc 3 công khai theo Thông tư 36/2017/TT-BGDĐT, ngày 28/12/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành quy chế thực hiện công khai đối với cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân.

2. Công tác kiểm tra

- 02 Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn kiểm tra việc thực hiện Kế hoạch giáo dục của 06 tổ.

- Tổ trưởng chuyên môn kiểm tra hồ sơ, sổ sách, việc thực hiện kế hoạch của nhóm và chịu trách nhiệm báo cáo kết quả, tiến độ thực hiện với 2 Phó hiệu trưởng.

- Ngoài ra, trường sẽ tiến hành kiểm tra đột xuất không báo trước.

+ Công tác kiểm tra chuyên môn:

- Tổ, nhóm trưởng chuyên môn kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ, nhóm, việc thực hiện quy chế chuyên môn của các giáo viên trong tổ và báo cáo kết quả, tiến độ thực hiện cho Phó hiệu trưởng.

- Phó hiệu trưởng kiểm tra việc thực hiện về đổi mới phương pháp dạy học, hình thức dạy học, việc đổi mới kiểm tra đánh giá, việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn của các tổ, nhóm chuyên môn và các hoạt động giáo dục khác được nêu trong kế hoạch, cụ thể:

Cô Lê Phạm Mộng Hằng: kiểm tra tổ Toán, Lý - Hóa - Sinh, Kỹ thuật.

Cô Nguyễn Thị Kim Chi: kiểm tra tổ Văn, Anh, Sử- Địa-GDCD.

- Việc kiểm tra chuyên môn được thực hiện theo kế hoạch kiểm tra nội bộ của nhà trường và đảm bảo tính khách quan, chính xác, công bằng.

+ Công tác kiểm tra đánh giá các hoạt động Ngoại khóa – Hướng nghiệp – Ngoài giờ lên lớp: Cô Lê Phạm Mộng Hằng phụ trách.

- Sau mỗi học kì, có tổ chức họp rút kinh nghiệm, điều chỉnh bổ sung kế hoạch, nội dung và công tác tổ chức.

3. Chế độ thông tin, báo cáo

- Thực hiện thông tin, báo cáo đúng tiến độ và thời gian theo quy định.

- Phó hiệu trưởng và tổ, nhóm trưởng thực hiện báo cáo theo định kì (cuối mỗi học kỳ) và đột xuất về Hiệu trưởng việc thực hiện kế hoạch giáo dục để kịp thời điều chỉnh, khắc phục những khó khăn trong quá trình thực hiện.

Trên đây là Kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2018 - 2019 của trường Trung học cơ sở Dương Bá Trạc./.

Nơi nhận: - - PGD&ĐT Q8;

- Lưu VP. (H-03)

HIỆU TRƯỞNG

(Đã ký)

Nguyễn Minh Tiến

Tải file : 1-dbt-_ke_hoach_giao_duc_.doc

Tin cùng chuyên mục

Hội "thi lớn lên cùng sách" 2025

2/4/2025Hoạt động chuyên môn

Lịch kiểm tra học kì II các khối 6, 7, 8 năm học 2024-2025

Kết quả Cuộc thi “Sáng kiến bảo đảm trật tự trường học về phòng chống bạo lực học đường và phòng ngừa lao động trẻ em trái pháp luật” lần II năm 2025 - cấp trường.

Cuộc thi sáng kiến đảm bảo trật tự học đường và phòng ngừa lao động trẻ em trái pháp luật 2025

Công văn số 60/PGDĐT ngày 16/01/2025 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 8 về việc triển khai ứng dụng Công dân số Thành phố Hồ Chí Minh

Chia sẻ tin bài